新人研究者（技術書籍S1505）
|
S1505書籍 「伸ばす」「動かす」「やる気にさせる」若手が“みるみる”育つＯＪＴ-虎の巻- |
|
|
《販売》企業研修協会 《発行》技術情報協会 |
|
●発刊：２００８年１０月 ●体裁：Ｂ５判 （２６４頁、上製本） ●定価：８４，０００円(税・送料込) |
|
＜内容項目＆執筆者（敬称略）＞ |
|
|
第１章 若手・新人研究者・技術者への 実践的指導・育成法とＯＪＴ 第１節 “２０代で身に付けさせる” 研究者・技術者としての心構え・考え方・ 習慣・仕事の基本技術 [1] 宇部興産(株) 後口 隆 [2] SAMSUNG SDI Co., Ltd. 佐藤 登 [3] 三菱重工業(株) 浅田 正一郎 [4] 大塚化学(株) 谷口 正俊 [5] トッパン･フォームズ(株) 江藤 桂 [6] 信州大学 赤羽 正雄 [7] 帝京平成大学 岩橋 努 第２節 １年目・２年目・３年目 成長段階に応じた 指導・育成をどう行うか [1] ハリマ化成(株) 岩佐 哲 [2] ＴＯＴＯ(株) 佐伯 義光 [3] (株)トクヤマ 谷口 人文 [4] (株)林原生物化学研究所 福田 恵温 第３節 若手・新人育成において 能力をどのように 引き出していけば良いのか [1] 三菱化学(株) 石川 誠 [2] コニカミノルタビジネステクノロジーズ(株) 倉地 育夫 [3] 太陽化学(株) 加藤 友治 [4] 古河電気工業(株) 加納 義久 [5] 技術人材開発研究所 辰巳 進 第４節 若手・新人指導・育成に求められる リーダーシップとは [1] 協和発酵キリン(株) 石田 功 [2] セイコーエプソン(株) 鈴木 隆史 [3] キヤノン化成(株) 村井 啓一 [4] 旭化成エレクトロニクス(株) 花畑 博之 [5] (財)製造科学技術センター 橋本 安弘 第５節 仕事への動機付けと モチベーションをどう高めていくのか （人と組織の活性化） [1] カルビー(株) 阿紀 雅敏 [2] 日本合成化学工業(株) 小田 通郎 [3] 日本ペイント(株) 上田 隆宣 [4] (株)トクヤマ 谷口 人文 [5] 住友化学(株) 今井 昭夫 [6] パイオニア(株) 高橋 真一 [7] 花王(株) 鈴木 敏幸 第６節 若手・新人へのフォロー・サポート （仕事面とメンタル面）をどう行うのか [1] (株)クラレ 大木 弘之 [2] 東洋合成工業(株) 坂井 信支 [3] コニカミノルタオプト(株) 大利 祐一郎 [4] ポーラ化成工業(株) 野村 浩一 [5] (株)ブリヂストン 田沼 逸夫 [6] ナガセケムテックス(株) 飯田 隆文 |
第７節 自律した研究者・技術者に どのように育てていくべきなのか [1] パナソニック電工(株) 藤原 茂喜 [2] ライオン(株) 野村 弘毅 [3] (株)東芝 田中 真一 [4] パナソニック(株) 太田 文夫 [5] 大鵬薬品工業(株) 松本 忠昌 [6] (株)日本触媒 入江 好夫 [7] 日立マクセル(株) 松沼 悟 [8] (株)村田製作所 宮崎 二郎 [9] 新日鉄マテリアルズ(株) 巽 宏平 第８節 若手が育つ、 創造的研究開発現場・風土を どう作るのか [1] 日本ペイント(株) 上田 隆宣 [2] (株)堀場製作所 石田 耕三 [3] パナソニック(株) 太田 文夫 [4] 沖電気工業(株) 野中 雅人 [5] (株)日立製作所 米倉 清治 [6] TOMOEGAWA 上山 雅文 第９節 若手・新人にどう技能・技術 （自社のノウハウ）を 伝えていくべきなのか [1] 東北リコー(株) 佐藤 光雄 [2] マツダ(株) 山本 宏 [3] ヤマハ(株) 右島 学 [4] 日東電工(株) 秦 俊道 第１０節 研究者・技術者としての 倫理観をどう持たせていくのか [1] SAMSUNG SDI Co., Ltd. 佐藤 登 ★困難、壁を乗り越え、事業化へと導いた 気鋭の研究者は、若手の時、 何を考え、どう研究に打ち込んできたのか？ そこには、伸びる研究者の共通項があった 第２章 若手・新人時代に 教わってきたこと、 取り組んできたこと [1] (株)日立製作所 宇佐美 光雄 [2] SAMSUNG SDI Co., Ltd. 佐藤 登 [3] 新日本石油(株) 池松 正樹 [4] ソニー(株) 西 美緒 [5] 旭硝子(株) 熊谷 博道 [6] (株)デンソー 渥美 欣也 [7] 大日本印刷(株) 黒田 孝二 [8] 東北リコー(株) 佐藤 光雄 |
| 【―本書では研究開発マネージャーのこんな悩みに応えます―】 ◆“２０代で身に付けさせる”研究者としての心構え・考え方・躾け・仕事の基本技術とは 「できません、無理です、面白くない、やりたくない」はプロの禁句です。 プロの研究者として生き抜くための、基礎体力や考え方をどのように教え、躾けるのか？ ◆１年目・２年目・３年目 経験年数に応じた指導・育成をどう行うべきなのか 量をこなせない人に、仕事の質を語る資格はない。量から生まれた質は一生モノである。 ２０代のうちに、どんなことを経験させ、どんな仕事にチャレンジさせるべきなのか？ ◆若手・新人育成において能力をどのように引き出していけば良いのか 人間の能力に限界はない。甘えることなく、仕事を通しての自己実現や自分がやったという達成感。 これを一人ひとりが持てるような「場と機会」を上司としてどう用意するのか？ ◆若手・新人指導・育成に求められるリーダーシップとは 人と組織を動かすリーダー論。リーダーには、ビジョンや戦略よりもっと大切なことがある。 人を動かすリーダーの共通項はこうだった。その具体的手法満載のリーダー論を一挙公開！ ◆仕事への動機付けとモチベーションをどう高めていくのか やらされ感が好奇心を消す、士気向上のための現場の工夫を探る仕事の楽しみと喜びを教える、最良の指導はこう行う！ ◆まだ一人立ちできていない若手・新人へのフォロー・サポートをどう行うのか 頼りがいのある上司は、部下の失敗を信頼を深める好機と考える 失敗は若手成長に欠かせない“栄養分”、経験不足の若手をどう上手にサポートすべきなのか？ ◆自律性のある研究者・技術者にどのように育てていくべきなのか 自ら考え抜く癖が無い若手への訓練法！必要最小限の情報を与え、 「自ら学び、考え、行動する」そんな自律した研究者にどう育てるのか？ ◆若手が育つ、創造的研究開発現場・風土をどう作るのか 「好きなようにやれ」と言っても当惑して立ち止まってしまう若手研究者への処方箋 自分がやりたいこと、やるべきことを引き出す、組織としての仕掛けをどう作るのか？ 〜「自ら学び、考え、行動する」そんな自律した人材の上手な育て方を一挙公開〜 ★人材は帳簿外の最大資産、目先の利益より先行投資！今学び、身に付けさせる、研究者としての「考え方」「習慣」「仕事の仕方」 |
新人研究者 技術書籍
最新情報 http://kyokai.co.jp/ 企業研修協会